来自 励志美文 2020-03-15 00:46 的文章
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跪着怎能教书

  《不跪着教书》中有一些作者听到看到甚至亲身经历的小故事,并且还有些是对当前教育大事,校园热点事件的个人独到见解。在吴非老师的书中我唯独喜欢那些他娓娓而谈的教育故事,他的那种深刻、尖锐、精辟的教育写作风格也深深影响了我。 内容来自  吴非老师对教师读书,终身学习的看法,深得我心。确实如此,现在我们教师身上的书香味道少了,铜臭味道多了。有些老师可以买高级化妆品,上千元买部高级手机,但是订阅报刊杂志的寥寥可数;业余时间上玩游戏的居多,沉迷于书本的也是寥若晨星,这不能不引起我们的忧虑。吴非老师博览群书,小时候看一本书,因为情节吸引人,一天看完一部长篇,并且浑身高烧,好像害了病,这种对书籍近乎炽热的追求是我们的时代所缺少的。我们对教育培训的漠视也让吴非感到费解,让我们有些老师去培训,简直像要有人杀他。在吴非的一次讲课中有老师进来出去,有老师旁若无人地接打手机,还有老师叽叽喳喳说话,更有睡大觉的。这都让他感到“恨其不幸,怒其不争”。我们教师是教学生学习的,但是我们自己恰恰忽视了学习,恰恰对学习抱着麻木不仁的态度。不是吗?说要去国培我们推三阻四,教育文化考试,我们有些老师公然作弊,教育网络远程培训,我们几乎百分之百,用挂机软件学习。我们再也沉不下心来听哪怕半个小时的课,我们也再不会绞尽脑汁地去写哪怕一篇文章,做作业,交论文,写总结,写计划,一切都交给了百度。 内容来自  这种对学习的漠视使得我们教师的专业化水平有每下愈况的趋势,我们不仅不能比肩前贤,就是胜任当前的教育工作,培养新世纪人才都有点力不从心。 清风文学网  教育,是为了人的教育。教育的终极作用在于“培养完整的人”。可是往往我们的某些教育常规工作是背道而驰的。吴非老师在他的随笔里说到了,有些老师往往为了严明纪律,让请病假回来的学生补写养病期间落下来的作业。学生刚刚康复,马上从事繁重的学习任务是不是有点不人道?还有就是在课前上课的时候,有些学生往往因为赶着上课,学生一阵猛跑,这样极容易摔倒,可是我们有谁像吴非老师一样嘱咐学生慢些跑,不要摔倒,而往往是厉声呵斥“拖拖拉拉,快点迟到了就在外面站着!”还有种现象更普遍,那就是有学生在上课上睡觉。我们大多老师的反应就是把他们喊起来,罚他们站着,更有甚者,捶打他们的脊梁他们的头部,不仅要惊醒她们的美梦,还要然他们多少有点皮肉之苦。你可曾想到,学生是不是因为感冒身上发困,是不是昨天晚上做作业到人静夜深。又有谁像吴非老师一样怕学生睡着后着凉,把自己的外褂脱下,披在学生身上? 本文来自清风文学网  教育没有大事,也没有可以忽略不计的小事,我们的一言一行都在决定着将来的中国教育。我们如果不努力,我们极有可能会被后人指着戳脊梁骨“看着就是当年的教师”。吴非在《不跪着教书》透露出来的对教育未来的忧患意识并没有让我们对教育的悲观绝望,而是引起了更多的改变的欲望和思考,吴非老师的大爱常常让我们反思我们的教育有时候多么反人性,简直是摧残祖国的下一代。我们必须站起来,因为要教育出文明健康,追求民主,有独立人格的下一代,我们就不能做跪着的教师。 清风文学网

《不跪着教书》读书笔记

时间:2019-11-04 00:01点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

《不跪着教书》是吴非的一部教育随笔,由于是随笔,闲暇时读的很轻松,在轻松的文笔中,透着作者点点思想和智慧。接下来小编为大家整理了《不跪着教书》读书笔记,欢迎阅读。

《不跪着教书》读书笔记

读着吴非老师《不跪着教书》的这本书,我被吴非老师的教育理想所深深地感动着。

读了《只要肯读书》一文,我在思考,教师怎样才能做到“不跪着教书”呢?我认为最重要的途径就是认真地读书,不停地读书,永远地读书,从书籍中获得教育智慧。吴非老师说:“只要肯读书,什么都好办。”吴非老师在文中中讲了这样两件事:他有一次在骨干教师培训班上讲课,看到坐在前排的两位教师一直在说话,旁若无人,且时进时出,引得一些教师侧目。教师竟然如此缺乏基本修养,吴老师很费解,只好当场提请他们不要妨碍别人。

还有一次,吴非老师到江西“支教”,一上午的报告,千人会堂中手机声此起彼伏,响成一片,前后左右,教师都全无顾忌地高声通话,就像走在大街上一样。教师文化素质、道德素质低下,不少人枉为一名人民教师,这一点我深有同感。很少看到有教师主动读书,能拿起书本的也是一些时装,美容,汽车、婚姻家庭……

能拿着一本《读者》看一看的,就已经是爱好文学之人了。能经常在一起谈谈最近所读书籍的人寥寥无几。吴非老师说,凡此种种,让人感慨不已。很多时候,他都不忍指责同行,知道每个人都有具体的难处,然而不可否认的是,一些名师都是在艰苦的环境中成长起来的,“只要肯读书,什么都好办!”他说:“不管以后课堂模式如何,老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何,别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。

向新高度攀登;倘若条件有限,那也要有点自我提高意识,哪怕读点闲书也是好的,哪怕知道一些掌故也是好的,即使自己读书不多,听听别人说读书也行”。因为,“只要肯读书,什么都好办。”

我认为,教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书,就没有教育理想,就没有教育信念,就没有教育思考,就没有教育智慧,就没有教育活力,就没有教育创新,一句话:就没有教育生命。教师只有活到老学到老,才能一辈子“站直了”教书!读书,思考,实践,再读书,再思考,再实践,这是一个循环往复的规律,是做一件有价值的事情所必须经历的过程。

我将在今后的教育进程中坚持遵循这一规律,不断努力,不断进步。

《不跪着教书》读书笔记

我捧起了《不跪着教书》这本书。为什么取名为“不跪着教书”呢?在我从教的这些日子里,有没有跪着呢?带着期待、怀疑、审视,我迫不及待地翻开了这本书,便放不下了,胸中涌起无限的温暖……书中充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱。

书中的篇篇随笔如阵阵波涛,一次又一次地冲击着我,让我洞悉当今教育现状,反省自身的教育行为。

吴非老师在书中的《我美丽,因为我在思想》一文中提到“语文老师应当是思想者,语文课应当担负起思想启蒙的任务”“语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了。”学会思考是“师与匠之间的差别”我们要学会思考,思考如何培养出能思考,会创新的学生吗?

在《教师要有精神追求》和《做最出色的教师》中,他也把我带入思考的王国,思考的同时也让意识到教师没有信仰,没有精神追求,他的学生很难成为站立起来的人。就如XX年汶川大地震中冒出来一个“范跑跑”,身为一名教师却在紧急关头丢开学生率先脱逃,尽管事后他如何为自己的行为做一个标榜,但是你觉得他值得原谅吗?尽管他也有信仰与追求,可是他的出发点不是站在一个为人师的立场上,他的行为直接影响着他的学生。如果每个学生都引以为鉴的话,不敢想像,我们这个文明古国会伦落成什么样。

这也让我想到了地震中的另外一个老师,当地震发生时,他弓着身子,张开双臂趴在课桌上,冰雹般的砖瓦,水泥板坠落在他的身上,热血奔涌而出,他咬着牙,拼命地撑住课桌,他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。让他做出这一举动的是什么样的精神与情操呢?他的形象对多少人产生了极大的震憾呢?教师二字所包含的意义与追求,在他的身上闪闪发光!

另外有一篇文章《口才》讲有个学生考进名校不久,非常高兴地同父母和刚从海外回来的亲友到学校参观,岂知一进校门就遇见了班主任,父母出于礼貌问班主任:我们的女儿在校表现怎么样呢?班主任当着学生的面对家长说:你们的女儿嘛用功是很用功啦,就是脑子笨了一点,不过这也是没办法的……看到这,我也不禁愤怒起来,这是为人师该说的话吗?该生回家痛哭不止,要求转学,父母也觉得失望,亲友也很难堪。

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