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美高美好父母 好孩子: 3.从互助中找到助人的快乐

  孩子说话时,很激动,一脸庄重。

  我觉得,有时间的话,城市孩子的妈妈真该带自己的孩子去农村走一走;真该和农村孩子多接触,和农村的老百姓交朋友。这样,在母亲的生命中,就会多输进一些新鲜的血液,母亲有了强烈的责任感,所发出的生命信息才能感染孩子。

  几乎被“爱河”淹没的城里孩子,一切都由别人帮他们做好了。他们看不到生活中有谁还需要他们的帮助,自然也就品尝不到助人的快乐滋味。

  “我上山背柴的时候,拿着树枝在地上练的。”山里妹平静地回答。

  这种真情,这份友情,是许多城里孩子平时很难感受到的,而在与农村孩子的交往中却感受到了。

  小姐妹俩一见面便谈得很投机。“你放学回家干什么?”李笛安问山里妹。“写作业。有时候没写完就得去砍柴。”“你的功课好吗?”“不行。”“能让我看看你的作业吗?”“可以。”

  “手拉手”的实践,使城乡小朋友从对方身上找到了快乐,找到了责任,找到了新的知识。他们彼此不再陌生,他们彼此产生了浓厚的兴趣,并且打开了封闭的孤独的心灵大门,结为知心朋友。

  “手拉手”互助活动最可贵的一点,是使不同情况的孩子成为好朋友,从相互的对比中他们看到了自己的弱点,看到自己肩上的担子。

  “送给我他家的门钥匙。他说,我家穷,没什么好送的,你带上这把钥匙吧,以后你就是我家的人了。以后来我们村,随时都可以进我家。‘知心姐姐’,你看他多么信任我呀!”

  8个孩子中,只有一个女孩子手里攥着一张揉成一团的5元钱,她说这是奶奶借给她的。我听了,鼻子酸酸的,便马上拿出包里仅有的100元钱,请服务员小姐换成10元一张的,送他们每人一张。我告诉他们:“这是‘知心姐姐’送你们的,走时买点小礼物,送给那些帮助过你们的人。”

让只知受助、不知助人的孩子学会助人。

  有一次,广西百色等贫困山区的8个孩子,来北京参加活动。一个男孩说:“山里的老师待我好,我想给老师买一个长城纪念牌。”

  自从城里孩子和农村孩子交上朋友,城里那些一贯受宠的孩子心里有了别人。买来了新书,格外地爱惜、保护,因为他打算自己看过后要寄给农村的朋友;买文具时多买上一份,因为他们有心让好伙伴分享自己的一切。

  “你有钱吗?”我问他。

  了解朋友的需求,满足朋友的需求,这是一个孩子成熟的表现,也是一个孩子有责任心的体现。

  山里妹从怀里掏出一张纸递过来。李笛安接过那张皱皱巴巴的纸一看,呆了!那一行行字迹娟秀极了,比自己在舒适的写字台上写出来的字要好得多!

  我带小记者团去河南信阳光山县王大湾“手拉手”希望小学看朋友。第二天离开村子后,张家口市来的一个男孩子悄悄对我说:“我在朋友家只住了一个晚上,你猜他送我一个什么礼物?”

  这里是乌蒙山区,著名的革命老区。但由于地处偏僻,不通火车,经济文化都十分落后,至今仍为国家级贫困县。

  “什么礼物?”我好奇地问。

一个沉重的数字,一份沉甸甸的责任。

  “助人为乐”是集体主义思想的一块重要基石。但这个“乐”字很多孩子却没有体验到。

  “你是怎么练的字?”城里孩子问。

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